运用亲子活动创设家庭教育新途径

随着人们文化素质的不断提高，越来越多的家长开始重视孩子的早期教育，他们都希望从出生开始就给孩子一个良好的教育，但如何正确教育和引导孩子却是困挠家长的一大难题。于是，他们大都将这些困扰寄希望于老师，认为送进一所好的幼儿园就等于踏进了梦想的起点，就给了孩子一个美好的未来。很多家长对老师说：“老师，我什么都不会，也不会教，孩子就全权拜托给你们了。”其实不然，早期教育光靠幼儿园的单方教育是不够的。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”心理学的研究表明，积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童，因此，亲子教育活动是一种辅助日常教育活动的有效活动形式，是促进家长转变观念的有效途径，对提高幼儿园的教育质量起着积极促进作用，也为完美幼儿人格奠定了基础。我园近几年来开展了一系列的亲子活动和亲子游戏，赢得了家长的一致好评，期间我们进行了不少尝试，也积累了一定的经验。那么，如何有效地开展幼儿园的亲子活动呢？

    一、帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度

在幼儿教育中，教师与家长都是儿童教育的主体，共同的目标才能促进儿童的发展，相互间是合作伙伴的关系。可现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间去考虑孩子，认为孩子放在幼儿园让老师教育就可以了，对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问。常常有家长这样对老师说：“老师，你说了算，我们也不懂如何教育孩子才好”、“老师，我们很忙，孩子就交给你了”。完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与幼儿教育的意识，家长应看到，儿童既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识，与教师共同担当教育孩子的责任。学期前，我们根据计划，首先召开了一次新学期家长见面会，有针对性地满足不同家长的需求，向家长系统讲授科学育儿的知识，并向家长介绍一些在家中和孩子交往应注意的问题，如：对孩子提出的所有问题，都要耐心和诚实的作答，并认真对待孩子提出的问题；让孩子多做他们力所能及的事情；带孩子到他感兴趣的地方去玩；帮助孩子与来自不同社会阶层的孩子们正常交往；自己遵循合理的行为标准并留心使孩子照着做；让孩子独立思考问题；激励孩子喜欢看书、讲书，去幻想；认真对待孩子个人要求；允许孩子玩各种无毒无害的废弃物；鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题；在孩子干事情中，不断寻找值得赞许的东西；诚实评价自己对孩子的感情；不存在完全不能和孩子讨论的话题；让孩子有机会真正自己作决定；发挥孩子具有的积极认识自己才干的能力；鼓励孩子尽量不依赖成人等等。同时向家长介绍了本学年我们将结合幼儿的年龄特点和园本特色，将重点探讨亲子活动的开展，及时让家长了解我们每个月将实施的亲子活动，使家长可以有的放矢的进行配合。给家长提出亲子活动的要求，要求家长能积极配合和参与到活动中，给孩子起到一个表率的作用。因为只有家长表现出积极的态度，孩子才会去模仿家长也积极参与活动，给孩子创设一个和谐、自然、温馨的环境，使他们在轻松愉快、不知不觉中学会知识、训练技能、锻炼身体。

二 、创设良好环境，开展丰富多彩的亲子活动

一方面要创设轻松愉快的物质环境。要根据活动的性质和幼儿的年龄特征、兴趣爱好和需要，精心布置活动室和准备活动材料。另一方面要营造一个宽松、和谐的心理环境。教师和蔼的态度，亲切的语言，温暖的爱抚等，都让孩子和家长有一种家的感觉，使他们在游戏中有一个放松愉悦的心情。因此亲子活动的形式多种多样，我们根据年龄、季节、教学内容、幼儿能力发展情况、主题教育等需要融节日教育，家教指导、娱乐活动为一体，设计不同形式的亲子活动，进一步密切家园情、师生情、亲子情。

1．主题亲子活动

主题活动是以幼儿已有的经验为基础进行的整合建构，活动遵循游戏性，以丰富的、多样活动形式通过与环境、材料、他人相互作用而使幼儿获得发展。家长作为幼儿园主题活动开展的合作伙伴，一方面能通过参与活动提升自己，另一方面家长的参与为主题活动开展提供了重要资源。

利用各年级的主题活动进行亲子教育活动，充分发挥家长这一资源的作用，大大丰富了教育空间，增强教育力度、提高教育效益。通过邀请家长参与班级的主题活动，请有专长的家长转变角色，到班级做“老师”、让家长与幼儿在共同探索的过程中发现教育重在激发幼儿学习的主动性、培养幼儿的学习兴趣、学会学习，同时，还解决了幼儿教师单方面搜集资料的局限性。在主题“亲亲一一家人”的活动中，我设计了一个“我的爸妈最最棒”的亲子活动，意在让幼儿去了解自己的父母的习惯、爱好，培养幼儿能主动去关心家长，敬仰自己父母的情感。在活动中，梦梦在回答老师的提问时说：“我的爸爸搓麻将最最棒！”顿时全场大笑，我及时为家长解了围，说：“你爸爸肯定还有很多很棒的地方，你还不知道，呆会让爸爸告诉你好吗？”在“悄悄话”的时候，我发现梦梦爸爸大声的告诉孩子：爸爸数钱很快的，爸爸是会计！梦梦就在大拇指上画上了爸爸的手和钱的样子，告诉大家我的爸爸数钱最最棒！活动后，在老师和家长沟通的时候，老师适时的告诉家长要注意自己的言行，给孩子一个最引以自豪的形象，从而产生敬仰父母的情感，家长们很受启发，此次活动达到了一个很好的教育效果。

2．新生亲子活动

幼儿入园初期由于对父母的依恋以及对幼儿园陌生教师和陌生环境的不适应，容易产生分离焦虑。心理学研究表明，如果幼儿长时间的处于这种消极情绪状态，会严重影响身心发展。因此帮助幼儿缩短适应期，较快地稳定情绪，愉快地上幼儿园是非常重要的。新生亲子活动就是最好的拉近老师、孩子、家长的活动方式。我们对即将入园的幼儿提前进行新生亲子活动，让他们在和家长一起活动中慢慢适应新的环境，减少了因为一入学就和陌生的环境、陌生的老师相处所带来的不安和焦虑。每次活动，我们都有不同的目标定位，第一次我们以幼儿轻松熟悉幼儿园环境为主，我们着重创设活动环境，花很大精力布置很多适合他们年龄的玩具和活动室，以可爱、温馨、通趣的环境吸引孩子喜欢这里的玩具，喜欢这里的点心，喜欢我们的幼儿园，使他们产生还想来玩的欲望。这为他们今后入园打开了第一扇大门。在第二次活动中，我们以“亲子玩玩乐”为主题，设计了很多短小的亲子小游戏，如欢乐游泳圈、拉着小车块块跑等此类以发展动作为主的游戏，没有一定的游戏规则，家长和孩子在老师的指导下一起游戏，给孩子们带来很多的欢笑。在此次活动中，孩子和老师有了一次亲密的接触，他们在家长的陪同下，安心的接受老师给他们带来的欢乐，减少了孩子和老师之间的距离。而在第三次活动中，我们就安排了老师、家长和孩子一起游戏的亲子活动，这次活动的设计大都是由家长先带孩子一起和老师一起参与活动，随着游戏的深入，慢慢的家长退出主角的位置，自然地过渡到老师带领孩子游戏。如游戏“钻山洞”先由众老师搭成山洞，一个老师当火车头，家长带着孩子跟着火车头钻山洞，孩子们非常的开心，随着孩子的注意力转移，老师示意家长放开孩子的的手，由家长搭成山洞，孩子跟着老师钻山洞。这时孩子的防备心已逐渐放松，开心的跟着老师做各种动作，快乐的游戏。此次活动，将孩子和老师的距离完全拉近，让他们开始适应没有家长在，也能开心地跟着老师活动。这为幼儿独立入园做了一个很好的铺垫。经过几次新生亲子活动，幼儿不愿意入园的情况大大的减少了。

3．社区亲子活动

以幼儿园为依托，为社区提供0—3岁幼儿的亲子教育活动。我们充分利用幼儿园的教育资源为社区儿童提供服务，如开放游戏活动场地、举办亲子教育活动；组织社区学龄前儿童家长听讲座、观摩教学，传递教育宗旨和教育信息与家长沟通，以起到服务于社区的作用。

此外我们还根据一些节日开设一些大型的节日亲子娱乐活动，如六一亲子美食节，三八我爱妈妈亲子游园活动等等。各个班级还可以根据孩子发展情况开设问题亲子活动，如我班幼儿自己动手能力比较差，我们就设计了“谁的小手最能干”亲子活动，看谁能最快的帮父母穿上衣服等，培养孩子的动手能力，也让家长及时发现孩子的弱处，进行有针对性的教育。

三、及时反思，提升活动。

我们教师组织一次亲子活动很不容易，要花费大量的人力和物力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，使教育发挥最大作用。因此，每次活动后教师首先要自己反思，然后在教师交流会上进行交流，发现问题，及时商讨解决办法，为下次活动积累经验，对成功的经验也和其他老师交流，便于推广。同时，当亲子活动结束后，一定不要忘记征求家长的意见反馈，总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏，让家长感受到他们也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。对于积极支持活动的家长发出感谢信，虽然孩子是家长的，但是，活动是幼儿园组织的，家长是以支持和配合幼儿园工作来参与活动，共同的目标是教育幼儿，感谢信能让家长欣慰，更能调动家长参与亲子活动的积极性。最后，亲子活动后注意幼儿日常活动中的延伸，可以通过各种形式展示活动成果，特别是让家长能随时随地看得见摸得着自己孩子的活动成果在各个活动区展示，让家长感受到孩子在活动中确实受益了，而且活动有始有终，家长也会有一种成就感。

在教育越来越强调生态化的今天，家园合作已成为幼儿教育发展的必然趋势，以幼儿园组织的亲子活动方式，对孩子的教育起着不可估量的作用，它是幼儿园教育的延伸，是家庭教育的补偿。但是真正要让亲子活动有效的发挥作用，还需要我们老师、家长、社会的共同努力，让我们在我们共同的目标下达成共识，共同为一代幼儿的成长付出我们的一切。使我们的亲子活动真正成为幼儿教育战线上的一颗耀眼的星。(丹阳市里庄中心幼儿园    刘国琴   )